Агенти змін в освіті: досвід директорки початкової школи «Дивосвіт» Анни Байовської

“Українська правда. Життя” спільно з ГО “Смарт Освіта” робить серію публікацій про агентів змін у освіті. У цьому циклі текстів – розповіді про директорів звичайних комунальних шкіл, котрі в нинішніх умовах знаходять ефективні способи співпраці з чиновниками, батьками, учнями та вчителями. Однією з таких лідерок є Анна Байовська, яка є засновницею і директоркою львівської початкової школи (1-4 класи) “Дивосвіт” з поглибленим вивченням англійської вже 19 років.

Філософія природного навчання та ігрові методи

“Дитина має здобувати знання природнім способом”, – весь час повторює директорка. У школі “Дивосвіт” приміщення колись належало дитячому садку, а ігрові методи та невимушеність – звична справа для дітей. У затишній ігровій кімнаті діти розфарбовують схему людського тіла – малюють органи, кістки, сидячи просто на килимі. “Діти думають, що вони граються, але насправді дуже багато вчаться”, – каже директорка.

У школі застосовують особливі підходи до вивчення грамоти:

• Тут вчать читати та писати не по буквах чи складах, а одразу по словах.
• Якщо тема “фіолетовий” – то діти вчать слова, пов’язані з цим кольором (баклажан, бузок, фіалка тощо).
• Коли ж учень опановує письмо, Анна Байовська просить вчителів не вказувати на помилки в зошиті, а робити позначки навпроти відповідного рядка, щоб дитина сама відшукала помилку.

Організація освітнього простору без дзвінків

У цій школі немає дзвінків. Хоча тривалість уроків унормована – 35 хвилин у перших та 40 хвилин у других-четвертих класах, вчитель просто стежить за динамікою учнів. Якщо вони втомились – робить перерву, якщо ж дуже захопилися роботою – то немає сенсу витягати їх з неї. “Дзвінки ми прибрали, бо побачили, що це добре впливає на дітей”, – згадує керівниця “Дивосвіту”.

Інтегроване навчання та проектна діяльність

Щоб учням не доводилося різко перестрибувати з предмету на предмет, тут використовують інтегровані теми. Наприклад, тему “Проліски” тягнуть через всі предмети, вивчаючи при цьому префікси, множення, вірші й навчаючись піклуватись про природу. Іноді роблять цілі проекти – нещодавно четверті класи досліджували, що відбувається з тканиною, якщо її викинути, та шили з неї фартушки, ляльок та килимки.

При всьому різноманітті методик, “Дивосвіт” не відходить від програми. Байовська наголошує: “Чи я буду навчати дитину правопису префіксів через слова в читанці, чи візьму вправи з підручника з української мови – результат буде один: я навчила їх грамотно писати. Ніде не написано, як я маю прийти до результату”.

Педагогічний капітал та кваліфікація

Успіх освітніх змін базується на потужному педагогічному колективі. Для прикладу, у школах Львова працюють досвідчені фахівці, чия кваліфікація підтверджується статистичними даними:

Сьогодні ситуація змінюється, бо у всіх школах діти потребують нових підходів. Учасники програми «Класна школа» збираються, щоб готувати кваліфіковану групу менторів-лідерів, які впроваджують найкращі освітні практики по всій Україні.